成都高一语文辅导
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高一语文


成都昂立新课程教育开设的高一语文辅导帮助高一学生适应高中的学习模式——相比初中以识记课内知识为主的学习模式来说,高中语文更需要学生拓展自己的学习外延。

课程特色
  模式特色:高一语文系统课活泼轻松,注重课外知识拓展
  传统课文的点拨集中在“课文研读”板块。这样的设置可以帮助高一学生适应高中的学习模式——相比初中以识记课内知识为主的学习模式来说,高中语文更需要学生拓展自己的学习外延。
  内容特色:板块划分清晰;老师选取的文章经典耐读、难度适宜
  以高考的四大板块——现代文阅读、文言阅读、古诗词鉴赏和作文为依据,许多文章既轻松活泼又蕴含哲理,非常适合高一学生阅读;包括文言阅读也多选趣味性较强的文章,能帮助学生提高对枯燥的文言阅读的兴趣。
  讲授特色:注重知识传授的生动性,大大激发学生对语文学习的兴趣
  许多同学反映,听高一语文课不仅是一种享受,更是美和艺术的熏陶。老师能够通过一篇篇经典美文的展示、领读和讲解,让同学们切实体会到语文“美”在哪里,同时也训练了自己多层次多角度的思维,甚至对理科学习也大有裨益。
课程核心
  1.现代文阅读
  试题浏览:掌握现代文阅读各题型的答题思路、答题技巧。
  经典咀嚼:精选现当代名家名篇,拓宽学生阅读面;
  提高对现代文的理解,拓展写作思路。
  课文研读:解读几篇易误读的课内课文,让学生对作品理解更准确、深刻。
  阅读点睛:详细分析现当代名家名篇,侧重对作品的鉴赏。
  跟着老师对作品进行赏析,即对攻克阅读理解中的作品赏析题有所帮
  助,又对学生作文构思很有借鉴意义。
  2.文言文阅读
  精选适合高一学生阅读的文言短文约40篇,每节课提供一篇文言短文,梳理文意并提供对应习题。包括传记文学、序跋信札、唐宋散文、明清小品、游记论说等等,使学生熟悉各种类型的文言文。
  3.诗词鉴赏
  帮助高一学生积累古诗词的阅读——攻克古诗词鉴赏题必须建立在一定的阅读量上。相应的古诗词鉴赏题非常经典,具有典型性。诗词鉴赏对于高一学生来说难度较高,老师会在教授中陆续介绍古诗词知识、讲解鉴赏题的答题思路。
  4.作文点拨
  佳作欣赏:作文讲评,讲解文章立意、总结作文语言、结构的技巧等;
  使学生熟知一篇高分作文应具备的条件;充实学生的作文库。
  新题平台:讲解近年的作文题的审题和构思,并提供相应的范文。
  题目探究:每节课给出多个作文题和一篇例文,带领学生一起审题、构思,锻炼作文审题、构思能力。
  考题新作:高一高二的学生写高考作文,称为“考题新作”。“考题新作”带领学生熟悉高考作文题,活跃写作思路。
  5.报海拾贝
  选取报纸、杂志中的适合高一学生阅读的文章,拓宽阅读面。
  分析文章的主旨思想、写作特色等,开拓学生的写作思路,提供可借鉴的写作技巧。
  以文章主题为中心拓展开去,换个角度评价时事或是作者的观点,让学生来一次“头脑风暴”。
  6.综合练习
  每个学习阶段会提供一份综合练习包括古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读和作文审题四个部分。
  综合练习可以作为学生对自己学习情况的阶段测评——定期的操练是必要的。
  讲解重点、难点,帮助学生把握答题思路。
名师特色
  老师在高中语文教学与教研方面有着丰富的经验,教学风格注重对知识传授的生动性,擅长激发学生学习的积极性,能够通过一篇又一篇美文深情并茂的朗读中,让学生获得课文的美感。对重点词语和段落的讲解注重学生进行多维度的思考,培养学生在语文学习中主动思考的习惯。
听课建议
  课前做到:
  ①浏览讲义、思考后再听课程(文言文阅读、诗词鉴赏、作文点拨中的【新题平台】、【题目探究】)
  ②完成讲义中的题目后再听课程(综合练习、现代文阅读中的【试题浏览】)
  课后做到:
  ②完成配套课后作业(各版块课程)。
  ②反复朗读课程中的经典文段(现代文阅读中的【经典咀嚼】、【阅读点睛】、文言文阅读、作文点拨中的【佳作欣赏】、【报海拾贝】)
  平时做到:
  老师提供的材料只是“学习库”中的一部分,自己要有意识地监督自己随时随地阅读、思考和积累。
  总结老师的“勤读、勤看、勤思”这句话,新课程陪你“书山有路‘勤’为径,学海无涯‘乐’作舟”。
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